走班制教育是一种在中小学阶段实行的教学模式，其主要特点是将学生按照学科分别编排到不同的教室，由专业的教师进行教授。与传统的固定班级教学相比，走班制教育具有以下特点：
1. 学科分离：走班制教育将学生按照学科进行分组教学，每门学科都有专职教师进行教授，这有助于提高学科教学的专业性和深度。
2. 个性化教学：走班制教育强调针对学生的需求进行个性化教学，根据不同的学科、学生的水平和兴趣爱好等因素，为学生提供更加个性化、多样化的学习方式和教学资源。
3. 教学强度大：走班制教育的学科教学时间较传统教学强度更大，一般要求学生在较短时间内接受更多的知识，并对其进行及时检验和评估，以保证学生的学习效果和质量。
4. 师资队伍建设要求高：走班制教育需要更多的优秀教师来承担更多的教学任务，这需要较高水平的师资队伍建设。同时，走班制教育要求每位教师都具有更加专业化的教学能力和素质。
虽然走班制被认为是一种较好的教育模式，但其无法普及可能是由以下原因造成的：
1. 教育资源不均衡：走班制需要大量的师资力量和各种物质条件的支持，这些资源在不同地区和学校之间分配不均。在一些地区和学校，缺乏足够的教学资源来支持走班制的实施。
2. 教育改革难度大：走班制的实施需要对原有的教育体制进行改革，包括课程设置、教学管理、师资培训等多个方面。这需要大量的时间和金钱投入以及政策和法规的支持，但在现实中往往存在各种各样的困难和阻力。
3. 社会观念和文化传统：一些地区和家长们可能更喜欢传统的教育模式，例如高考决定命运的模式，而走班制相对于这些传统模式来说还不够成熟和稳定，导致其不易被接受和推广。
4. 师资队伍建设困难：走班制需要更多的优秀教师来承担更多的教学任务，这需要较高水平的师资队伍建设。然而，在中国一些地区和学校中，教师素质和数量不足以支持走班制的实施。
综上所述，走班制作为一种较好的教育模式，其无法普及可能是由于多个方面的原因造成的，包括教育资源不均衡、教育改革难度大、社会观念和文化传统、师资队伍建设困难等。
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